Dziś chcemy podzielić się z Państwem wyjątkowym nagraniem. Uczniowie klasy 5B wykonali piosenkę, którą podczas mobilności w Hiszpanii przywitali nas uczniowie szkoły partnerskiej. Ten utwór stał się symbolem współpracy w naszym projekcie Erasmus+ – śpiewają go wszystkie cztery partnerskie kraje!
Zapraszamy do wysłuchania pełnego radości i energii wykonania naszych piątoklasistów. To piękny przykład tego, jak muzyka łączy młodych ludzi ponad granicami
W naszej szkole realizujemy projekt Erasmus+ KA210 „Stop Peer Bullying At Early Age”. Za nami już dwie międzynarodowe mobilności:
Polska – „Stop Peer Bullying”
Hiszpania – „Save the Children”
Z Hiszpanii wróciłyśmy pełne inspiracji, nowych pomysłów i dobrych praktyk, którymi podzieliła się z nami partnerska szkoła. Pod wpływem tej wizyty powstało coś wyjątkowego – nasz Erasmusowy pociąg!
Cztery wagony – cztery mobilności
Pociąg składa się z czterech wagonów, z których każdy symbolizuje jedną mobilność:
Wagon Polski – pełen zdjęć, prac uczniów oraz materiałów z warsztatów „Stop Peer Bullying”.
Wagon Hiszpanii – dekorowany zdjęciami i efektami działań z mobilności „Save the Children”.
i Wagony Chorwacji i Turcji – na razie puste… czekają na kolejne etapy projektu!
Budka Erasmusowa i gazetki tematyczne
Na szkolnym korytarzu stanęła również budka Erasmusowa – miejsce, gdzie uczniowie mogą robić pamiątkowe zdjęcia związane z projektem. To świetna zabawa i sposób na tworzenie wspomnień z naszych międzynarodowych działań.
Powstały też gazetki tematyczne, w tym jedna w kształcie choinki i bombki, prezentujące rezultaty mobilności w Hiszpanii, a także dodatkowe gazetki promujące projekt oraz prace uczniów.
Uczniowie tworzą Erasmusowy świat
W przygotowanie pociągu, budki i gazetek zaangażowani byli uczniowie, którzy z ogromnym entuzjazmem tworzyli wagony, dekoracje, wybierali zdjęcia i przygotowywali treści.
To ich projekt – wspólny, kreatywny i bardzo ważny, bo dotyczący przeciwdziałania przemocy rówieśniczej.
Serdecznie zapraszamy do obejrzenia Erasmusowego pociągu, budki i gazetek na szkolnym korytarzu
Zatrzymajcie się na chwilę, przeczytajcie opisy, obejrzyjcie zdjęcia – to podróż przez dotychczasowe działania projektu i zapowiedź tego, co jeszcze przed nami.
#ErasmusPlus #KA210 #StopEarlyPeerBullying #WspółpracaMiędzynarodowa #NasiUczniowieNaszProjekt
5 grudnia ŚWIĄTECZNY KIERMASZ CIAST
Zbieramy dla Laury Wolniewicz - BO WSPÓLNIE MOŻEMY WIĘCEJ!
Zapraszamy
Wolontariusze z Fundacji ORLEN im. Ignacego Łukasiewicza, wspólnie z kilkorgiem rodziców uczniów klasy V A, pomogli nam wyremontować i dokładnie wysprzątać pomieszczenie szatni dla uczniów. Dzięki wsparciu Fundacji ORLEN im. Ignacego Łukasiewicza, która sfinansowała zakup wszystkich niezbędnych materiałów, możliwe było przeprowadzenie prac remontowych oraz odmalowanie całego pomieszczenia.
To dopiero początek naszego wspólnego projektu! W kolejnej jego fazie będziemy razem projektować i tworzyć nowe miejsce odpoczynku i relaksu dla naszych uczniów.
Serdecznie dziękujemy wszystkim wolontariuszom i rodzicom za poświęcony czas, energię i ogromne zaangażowanie w działania, które realnie zmieniają oblicze naszej szkoły. Wasza pomoc sprawiła, że marzenie o przestrzeni pełnej wyciszenia i dobrych emocji zaczyna się spełniać. 🤍
Dziękujemy również Fundacji ORLEN im. Ignacego Łukasiewicza za finansowe wsparcie oraz chęć współpracy. 🤍 Już nie możemy się doczekać, aż odsłonimy efekt końcowy!
Razem możemy więcej! 💪✨
REGULAMIN KONKURSU „Save the children. Moje prawa – mój głos!”
§1. Organizator
Organizatorem konkursu jest Zespół Szkolno-Przedszkolny w Świdnicy.
§2. Cele konkursu
1. Poszerzenie wiedzy uczniów o prawach dziecka wynikających z Konwencji o prawach dziecka.
2. Kształtowanie postawy szacunku, empatii i odpowiedzialności.
3. Rozwijanie kreatywności oraz umiejętności współpracy.
4. Zachęcanie do refleksji nad tym, jak prawa dziecka funkcjonują w codziennym życiu.
§3. Uczestnicy
Uczniowie klas 1–8 szkoły podstawowej.
§4. Kategorie konkursowe
Konkurs obejmuje trzy kategorie, dopasowane do wieku uczniów:
1. Kategoria artystyczna „Plakat Praw Dziecka”.
Uczniowie przygotowują kolorowy plakat przedstawiający wybranen prawo dziecka.
Kryteria oceniania: pomysłowość, estetyka, czytelność przekazu.
2. Kategoria literacka „List do Dorosłych”.
Uczniowie piszą list lub krótkie opowiadanie o najważniejszym dla nich prawie dziecka.
Kryteria oceniania: oryginalność, argumentacja, poprawność językowa.
3. Kategoria multimedialna „Głos Dzieci”.
Filmik (1–3 min), prezentacja lub nagranie o znaczeniu wybranego prawa dziecka.
Kryteria oceniania: kreatywność, merytoryczność, jakość wykonania, zaangażowanie.
§5. Warunki uczestnictwa
1. Prace muszą być wykonane samodzielnie.
2. Każdy uczeń może zgłosić jedną pracę.
3. Format prac artystycznych: A3 lub A2.
4. Prace literackie: do 2 stron A4.
5. Prace multimedialne: format MP4 lub PPTX.
§6. Termin i sposób zgłaszania
Prace należy dostarczyć do pedagoga szkolnego (p. Kai) do dnia 16.12.2025 r.
§7. Nagrody
W każdej kategorii przewidziane są atrakcyjne nagrody oraz dyplomy.
Wspólnymi siłami, dzięki pomocy rodziców, zasadziliśmy zakupione cebulki żonkili w akcji "Pola Nadziei". Teraz już tylko pozostaje nam czekać na wiosnę.
Ciekawa nauka "Dokąd tupta nocą jeż?"
W dniu 28 listopada 2025 roku w naszej szkole uroczyście obchodziliśmy Andrzejki. Z tej okazji Samorząd Uczniowski, przy wsparciu swoich opiekunek, przygotował wyjątkową imprezę dla uczniów klas 1–5.
Podczas wydarzenia panowała radosna, magiczna atmosfera. Starsi koledzy i koleżanki przygotowali różnorodne wróżby, dzięki którym młodsi uczniowie mogli odkrywać, co czeka ich w przyszłości — od przyszłych zawodów, przez imiona sympatii, aż po ukryte talenty. Nie zabrakło również zabawnych przepowiedni, które wywoływały wiele śmiechu i dodawały wydarzeniu lekkości.
Cała impreza była doskonałą okazją do wspólnej zabawy, integracji i podtrzymywania szkolnych tradycji. Dzięki kreatywności i pracy starszych uczniów Andrzejki stały się niezapomnianym przeżyciem dla całej społeczności szkolnej.
Z radością informujemy, że klasa 5a wraz z nauczycielami przystąpiła do międzynarodowego projektu eTwinning realizowanego wspólnie ze szkołami z Włoch i Turcji . Tytuł naszego projektu to: „Be a Buddy, Not a Bully”. Tematyka doskonale wpisuje się w założenia realizowanego w naszej szkole dwuletniego projektu Erasmus+ „Stop Peer Bullying at Early Ages”, którego celem jest wzmacnianie empatii, budowanie relacji i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Nasz zespół projektowy Projekt poprowadzi koordynator – nauczycielka języka angielskiego Anita Kucharczyk, a klasę 5a będą wspierać: Sylwia Madera – logopeda Kaja Magdziak – pedagog Renata Uss-Wocial – odpowiedzialna za stronę graficzną i komputerową projektu Cieszymy się na kolejną międzynarodową współpracę, która daje uczniom możliwość rozwijania kompetencji językowych, cyfrowych i społecznych. eTwinning to nie tylko projekty – to wartości: współpraca, szacunek, kreatywność, otwartość na inne kultury i uczenie się od siebie nawzajem. Trzymamy kciuki za 5a i życzymy wielu wspaniałych doświadczeń!
Po powrocie z mobilności w Hiszpanii, realizowanej w ramach projektu Erasmus+ „Stop Peer Bullying at Early Ages” pod hasłem Save the Children, postanowiliśmy wprowadzić do szkoły element, który będzie wspierał bezpieczną, życzliwą i pełną akceptacji atmosferę. Dlatego stworzyliśmy Korytarz Pozytywnych Emocji – instalację z kolorowych, uśmiechniętych emotek zawieszonych na sznurkach. Te radosne symbole nie są zwykłą dekoracją. Mają przypominać o: • bezpieczeństwie emocjonalnym, • życzliwości, • uśmiechu, • pozytywnych relacjach rówieśniczych, czyli wartościach, które wspólnie rozwijamy w ramach naszego projektu antyprzemocowego. Korytarz ma pomagać uczniom w rozpoznawaniu i nazywaniu emocji, budować empatię i wzmacniać kulturę szacunku, którą tworzymy na co dzień – tak, aby każde dziecko czuło się widziane, bezpieczne i ważne. Zapraszamy do obejrzenia naszej kolorowej instalacji na szkolnym korytarzu!
Zakończyliśmy tegoroczną akcję Pola Nadziei i z radością informujemy, że wspólnie udało nam się zebrać 800 zł! 💛🌼
Dziękujemy wszystkim, którzy zakupili w naszej szkole cebulki żonkili i w ten sposób wsparli to piękne przedsięwzięcie. Swoją cegiełkę dorzuciła również szkoła, dzięki czemu mogliśmy posadzić żonkile na terenie naszego szkolnego ogrodu – będą one symbolem solidarności, empatii i nadziei.
Całkowity dochód zostanie przekazany na potrzeby hospicjum.
Ogromne podziękowania kierujemy także do naszych uczniów–wolontariuszy, którzy z wielkim zaangażowaniem włączyli się w organizację i przebieg akcji. Jesteśmy z Was bardzo dumni! 💛🌼
Podczas gminnej gali wręczenia stypendiów, która odbyła się 20 listopada w Zborze w Letnicy, nasi uczniowie odebrali wyróżnienia za swoje wybitne osiągnięcia w nauce.
Serdecznie gratulujemy wszystkim nagrodzonym – jesteśmy z Was ogromnie dumni! Wasza praca, zaangażowanie i ciągła chęć rozwoju są dla nas powodem do wielkiej radości i motywacją, by wspierać Was każdego dnia.
Szczególne gratulacje oraz podziękowania kierujemy w stronę Marcela Lisieckiego z klasy VI A, który współprowadził tegoroczną galę, oraz Juliana Nowackiego z klasy VII A, który uświetnił wydarzenie swoim pięknym występem artystycznym.
Jest nam również niezwykle miło, że Aleksandra Miłek – nauczycielka muzyki i religii w naszej szkole – odebrała stypendium za znakomite wyniki w nauce jako studentka. To wyjątkowy przykład pasji, konsekwencji i nieustannego rozwoju, który inspiruje zarówno naszych uczniów, jak i cały zespół nauczycielski.
Życzymy wszystkim dalszych sukcesów, odwagi w sięganiu po marzenia i nieustającej wiary w siebie.
W naszej szkole odbył się etap szkolny Olimpiady Zdrowia PCK, której celem jest promowanie dbałości o własne zdrowie i środowisko naturalne wśród dzieci i młodzieży. To wspaniała okazja, aby nie tylko sprawdzić swoją wiedzę na temat zdrowego stylu życia, ale także nauczyć się, jak wprowadzać pozytywne działania w swojej lokalnej społeczności. Wydarzenie wpisuje się w cele Agendy ONZ 2030 – „Dobre zdrowie, jakość życia”.
W dniu 14 listopada wolontariusze z klas 7 i 8 Szkoły Podstawowej przystąpili do testu, który wyłonił najlepszych uczestników. Wśród 31 uczniów, dwie uczennice – Zosia Schmidt i Hania Kostecka – osiągnęły remisowy wynik. Po dogrywce, dzięki większej liczbie poprawnych odpowiedzi, zwyciężyła Hania i to ona zakwalifikowała się do etapu rejonowego Olimpiady. Gratulujemy wszystkim wolontariuszom za zaangażowanie i życzymy powodzenia w kolejnym etapie!
W dniu 17 listopada uczniowie klas siódmych wzięli udział w profilaktycznych warsztatach „Awaria Układu Nagrody”, które poprowadził Dariusz Wytrykowski, psycholog.
Zajęcia dotyczyły działania układu dopaminergicznego, czyli części mózgu odpowiedzialnej za motywację, odczuwanie przyjemności i podejmowanie decyzji. Uczniowie poznali podstawowe informacje o dopaminie, różnicach między „dopaminą szybką” a „dopaminą długą”, a także o tym, jak zaburzenia układu nagrody mogą prowadzić do apatii lub niekorzystnych zachowań. Omówiono również, jakie nawyki wspierają zdrowe działanie tego układu. Zajęcia zakończyły się ćwiczeniami oddechowymi, które pokazały, w jaki sposób proste techniki mogą pomagać w regulowaniu emocji i wspierać prawidłową pracę układu dopaminergicznego.
Warsztaty zostały zrealizowane w ramach projektu "Młodzi Potrafią - Moc Naszej Społeczności" dofinansowanego przed Narodowy Instytut Wolności - Centrum Rozwoju Społeczeństwa Obywatelskiego ze środków rządowego programu Moc Małych Społeczności.
Dzisiejszy dzień w hiszpańskiej szkole minął pod znakiem kolejnych inspirujących obserwacji i poznawania tamtejszego systemu edukacji. Choć to już ostatni dzień naszej mobilności w Hiszpani, emocje i wrażenia ani trochę nie słabną.
Wychowanie fizyczne po hiszpańsku – zupełnie inny świat
Miałyśmy okazję uczestniczyć w niezwykle ciekawych zajęciach wychowania fizycznego, które różnią się od tego, co znamy z Polski. W Hiszpanii dzieci nie spędzają lekcji W-F wyłącznie w sali gimnastycznej. Dużą część zajęć odbywają na świeżym powietrzu – na szkolnym dziedzińcu jeżdżą na rolkach i deskach, trenując równowagę, koordynację i pewność siebie. Podczas innej lekcji, zamiast klasycznej gimnastyki dzieci brały udział w… zajęciach teatralnych! Przy muzyce odgrywały fragmenty sztuki, sprawdzając, kto najlepiej pasuje do poszczególnych postaci. Jedni prezentowali swoje interpretacje, a inni – jako publiczność – wybierali odpowiednie osoby do ról. Zajęcia były kreatywne, rozwijające i pełne ekspresji, a jednocześnie doskonale budowały pewność siebie i współpracę.
Science – lekcja pełna wzruszeń
Następnie uczestniczyłyśmy w zajęciach Science. Dzieci przywitały nas piosenką stworzoną specjalnie dla naszego projektu. Ze wzruszeniem słuchałyśmy słów o przyjaźni łączącej wszystkie cztery kraje: Turcję, Hiszpanię, Polskę i Chorwację. To było piękne podsumowanie całego tygodnia współpracy.
Projekt obecny w każdej przestrzeni szkoły
Przez cały tydzień projekt Stop Peer Bullying at Early Ages był obecny w każdej lekcji – od przedszkola po szóstą klasę. Nawet na matematyce pojawiały się nawiązania do naszych krajów i wspólnego przedsięwzięcia. Cała szkoła udekorowana była flagami, logo projektu i emblematami państw partnerskich, tworząc niezwykle przyjazną, radosną atmosferę.
Uczyłyśmy dzieci mówić „dzień dobry” po polsku we wszystkich klasach. Ku naszemu zachwytowi okazało się, że hiszpańskim uczniom łatwiej wymówić polskie „dzień dobry” niż tureckie powitanie, co wywołało wiele uśmiechu zarówno wśród nas, jak i naszych tureckich partnerek.
Bagaż doświadczeń i… wielkie pożegnanie
To był tydzień pełen inspiracji, wymiany doświadczeń i nowych pomysłów. Wracamy do Polski z ogromnym bagażem wiedzy, zmotywowane, by dzielić się nią z naszymi koleżankami i kolegami w szkole.
Dziś żegnamy się z Cáceres, ale to nie koniec naszej wspólnej pracy. W maju znów spotkamy się w czteroosobowym gronie partnerskich krajów – tym razem w Chorwacji.
Powered by aSc EduPage
