• KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU

          ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W ŚWIDNICY

          NA LATA 2021 - 2026

           

           

          Wstęp

           

          Zespół Szkolno-Przedszkolny w Świdnicy jest placówką publiczną, która:

          1. prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;

          2. przeprowadza rekrutację uczniów i dzieci przedszkolnych w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

          3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

          4. realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego;

          5. realizuje ustalone przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.

          W skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego wchodzą:

          1. Przedszkole Publiczne w Świdnicy przy ulicy Długiej 30 z 2 oddziałami przedszkolnymi;

          2. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Świdncy przy ulicy Ogrodowej 36;

          3. Szkoła Filialna w Koźli 117 z 1 oddziałem przedszkolnym.

           

          Zespół Szkolno-Przedszkolny w Świdnicy jest znany w środowisku lokalnym,
          z ugruntowaną pozycją na rynku edukacyjnym regionu. Jest placówką szeroko pojętej działalności edukacyjnej, kulturalnej, środowiskowej i gospodarczej, odnoszącą w środowisku sukcesy w różnych obszarach. Społeczeństwo szkolne może poszczycić się wieloma znaczącymi osiągnięciami, tytułami i certyfikatami otrzymanymi w latach 2016 - 2021:

          • Szkoła Promująca Zdrowie – certyfikat wojewódzki
          • Szkoła Bezpiecznego Internetu
          • Szkoła bez przemocy
          • Placówka rozwijająca talenty
          • Dobrze zaPROJEKTowana Szkoła

                   Misją naszej Szkoły jest wychowanie ucznia świadomego dokonywanych wyborów, wrażliwego i otwartego na środowisko naturalne i społeczne, w jakim funkcjonuje, pewnie poruszającego się w określonym kulturowo i światopoglądowo systemie wartości, odpowiedzialnego, prawego, krytycznego, tolerancyjnego i zdolnego do współdziałania. Nasz absolwent jest przygotowany do następnego etapu kształcenia i dobrze funkcjonuje
          w otaczającym go świecie.
             

                   Wizja Szkoły:

          1. Nasza szkoła jest miejscem, w którym  uczeń w atmosferze poczucia bezpieczeństwa, wzajemnego szacunku i zrozumienia oraz wsparcia ze strony nauczycieli, rodziców
          i środowiska lokalnego nabywa wiedzę, a także umiejętności niezbędne do dalszego kształcenia. Każdemu dziecku stwarzamy właściwe warunki zrównoważonego rozwoju poprzez zaoferowanie mu dostępu do innowacyjnych zajęć dydaktycznych
          i pozalekcyjnych. Wzmacniamy jego kreatywność, zdolności komunikacyjne oraz umiejętność pracy w grupie. Dbamy o bliski kontakt z szeroko pojętą kulturą i sztuką. Nad jego rozwojem czuwa kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania.

          2. Razem z rodzicami wspieramy każde dziecko w poszukiwaniu własnej drogi edukacyjnej

          i duchowej. Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, są partnerami w podejmowaniu różnorodnych działań. Współtworzą prawo szkolne i programy, wspomagają ich realizację oraz prezentują osiągnięcia.

          3. Realizacja zadań szkoły możliwa jest dzięki odpowiedniej bazie materialnej. Wszystkie nasze klasy mają dostęp do Internetu i są wyposażone w pomoce dydaktyczne. Uczniowie mają do dyspozycji nowoczesną bibliotekę szkolną. Dla wygody rodziców podjęliśmy się prowadzenia dziennika elektronicznego.

          4. Priorytetem naszej szkoły jest przestrzeganie wszelkich zasad, które leżą u podstaw   kształtowania osobowości młodego człowieka oraz przygotowanie go do odniesienia sukcesu w nauce i życiu na miarę jego możliwości.

          To, jaki jest i jaki będzie w przyszłości Zespół Szkolno-Przedszkolny w Świdnicy zależy od tego, kto go tworzy: dyrekcji, kadry pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi, uczniów, rodziców jako podmiotów działania szkoły.

          Według koncepcji, rozwój Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Świdnicy będzie ukierunkowany na:

          • wysoką jakość nauczania;
          • zwiększenie motywacji uczniów do nauki, dążenie do osobistych sukcesów przy szeroko pojętym wsparciu rodziców;
          • rozwój pasji i zainteresowań, poszukiwanie ścieżki zawodowej;
          • wychowanie w kierunku humanizmu, patriotyzmu, prawd moralnych;
          • rozwój kompetencji kluczowych;
          • otwartość w stronę nowoczesności;
          • bezpieczeństwo, zdrowie, rozwój fizyczny;
          • działania proekologiczne;
          • działania charytatywne, wolontariackie i pomoc słabszym oraz potrzebującym.

          Punktem wyjścia do Koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły jest stan obecnej sytuacji szkoły, wynikający z wyników egzaminów zewnętrznych, diagnoz przeprowadzanych w szkole, wniosków i rekomendacji z odbytych ewaluacji wewnętrznych, własnych obserwacji i przemyśleń dyrektora oraz spostrzeżeń i wniosków nauczycieli.

          Mocne strony:

          • ambitna, wykwalifikowana kadra pedagogiczna – posiadanie przez nauczycieli kwalifikacji do nauczania drugiego przedmiotu, certyfikatów egzaminacyjnych OKE, systematyczne doskonalenie zawodowe i przystępowanie do kolejnych szczebli awansu zawodowego;
          • bogato wyposażone i nowoczesne sale dydaktyczne (monitory interaktywne, rzutniki, tablice multimedialne, pomoce dydaktyczne, programy edukacyjne);
          • podczas zdalnego kształcenia korzystanie z jednego darmowego pakietu: G-Suite dla Szkół i Uczelni, Google Classroom i Google Meet;
          • nauka drugiego języka nowożytnego – języka niemieckiego jako dodatkowego
            od kl. 4 szkoły podstawowej;
          • bogata oferta pozalekcyjnych zajęć rozwijających i wyrównawczych w ramach realizacji projektu „Świat Nauki – nowe standardy edukacji w szkołach zielonogórskiego MOF”;
          • dodatkowe zajęcia przygotowujące uczniów kl. 8 do egzaminu zewnętrznego;
          • prężna działalność  Szkolnego Wolontariatu, współpraca z instytucjami pomocowymi i charytatywnymi;
          • sport i pozalekcyjne zajęcia sportowe na wysokim poziomie: nauka pływania
            w ramach Szkoły Promującej Zdrowie, Szkolny Klub Szermierczy Flesz Świdnica;
          • szkoła jednozmianowa i bezpieczna – monitoring zewnętrzny i wewnętrzny;
          • dobrze wyposażona i sprawnie funkcjonująca stołówka, godziny pracy świetlicy szkolnej dostosowane do potrzeb rodziców;
          • indywidualne podejście do ucznia zaletą małej szkoły, brak anonimowości;
          • otwartość szkoły na współpracę z rodzicami oraz innymi partnerami szkoły;
          • bardzo dobra współpraca z Radą Rodziców, wspólne podejmowanie decyzji przy wyborze zadań do realizacji i współfinansowania;
          • systematyczny i bieżący przepływ informacji, promocja szkoły.

           

          Słabe strony:

          • mała motywacja niektórych uczniów do nauki, brak wsparcia w tym zakresie ze strony rodziców;
          • niektórzy rodzice roszczeniowi, nieangażujący się w sprawy szkoły, w postępy swojego dziecka;
          • ograniczony dostęp do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych z uwagi na dojazd autobusem do szkoły w 3 wyznaczone dni;
          • dość duży problem agresji słownej uczniów;
          • problem stosowania używek przez szkolną młodzież;
          • brak infrastruktury sportowej na powietrzu ( orlik, plac zabaw, boisko).

           

          Szanse:

          • urozmaicenie zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów;
          • dbałość o infrastrukturę - budowa nowego przedszkola i żłobka, miejsc parkingowych, ogrodzenia placówki;
          • dbałość władz Gminy Świdnica o finansowanie działań w oświacie;
          • kontynuowanie zawartych kontaktów międzynarodowych, poszukiwanie nowych;
          • możliwość korzystania ze środków pomocowych oraz unijnych.

           

          Zagrożenia:

          • kontynuacja zdalnego nauczania w wyniku nawrotu pandemii koronawirusa;
          • apatia, depresja wśród uczniów wynikająca z ograniczonych relacji interpersonalnych podczas pandemii;
          • spadek rozwoju fizycznego i kondycji uczniów;
          • depresja i wypalenie zawodowe nauczycieli spowodowane niekorzystnymi skutkami po COVID – 19 oraz innymi czynnikami;
          • spadek wyników nauczania w związku z mniej efektywnym zdalnym nauczaniem       ( m.in. brak nadzoru ze strony nauczycieli przy wyłączonych kamerach podczas zdalnego nauczania).

           

          Powyższa analiza słabych i mocnych stron szkoły oraz jej szans i zagrożeń na rynku edukacyjnym pozwala zaplanować działania, które podniosą jakość pracy szkoły oraz zagwarantują osiągnięcie sukcesów przez uczniów i nauczycieli, a tym samym zadowolenie oraz satysfakcję  środowiska lokalnego.

          Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Świdnicy pozwala realizować misję szkoły, która brzmi: Szkoła – przyjemne, radosne i spokojne miejsce do pracy i nie tylko.  W naszej szkole „człowiek nie jest tylko sprawcą swoich czynów, ale przez te czyny jest zarazem w jakiś sposób twórcą siebie samego”.

          Jest to koncepcja, która pozwoli Zespołowi Szkolno-Przedszkolnemu w Świdnicy dobrze funkcjonować, prawidłowo rozwijać się, osiągać sukcesy bez względu na pojawiające się trudności niezależne od placówki.

          Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Szkoły obejmuje:

          1. wysoką jakość nauczania i efekty kształcenia;
          2. działania wychowawcze i opiekuńcze;
          3. rozwijanie bazy dydaktycznej;
          4. zarządzanie i organizację
          5. funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, współpraca z rodzicami i  promocja szkoły.

           

          Pełną realizację założonych celów można osiągnąć poprzez stworzenie przyjaznego klimatu, otwartego dialogu wszystkich podmiotów stanowiących społeczność szkolną.

           

          Szczegółowe założenia koncepcji

           

          1. Wysoka jakość nauczania i efekty kształcenia

          Wzrastająca świadomość społeczeństwa na temat roli wykształcenia we współczesnym świecie powoduje wzrost wymagań oraz oczekiwań wobec szkoły. Zadaniem szkoły jest przede wszystkim wyposażenie ucznia w takie umiejętności
          i wiedzę, które umożliwią mu rozwój intelektualny pozwalający na kontynuowanie nauki na wyższym szczeblu edukacji, pomogą uczniowi, zgodnie ze swoimi preferencjami
          i pasjami, wybrać odpowiednią ścieżkę edukacyjną, a potem zawodową przyszłość.

          Im lepsza będzie nasza szkoła, tym większa szansa na sukces naszych uczniów
          w dorosłym świecie.

          Nauczyciel powinien być nie tylko merytorycznie przygotowanym pedagogiem w zakresie swojego przedmiotu nauczania, ale także dobrym organizatorem procesu kształcenia, posiadającym rozeznanie w wychowawczym i opiekuńczym aspekcie własnych działań. Dobrze swą rolę będzie wypełniał jedynie nauczyciel, który planuje
          i profesjonalnie organizuje swój warsztat pracy oraz nieustannie rozwija i dokształca się. Nauczyciel, który traktuje swój zawód jak pasję i z pasją podchodzi do przekazywania wiedzy i kształcenia umiejętności swoich podopiecznych. Ważne jest, aby w procesie edukacji uczenie się było z pasją i przeważało nad nauczaniem.

          Wysokie efekty kształcenia to niewątpliwie dobra współpraca nauczyciela z rodzicami ucznia. Wszędzie tam, gdzie społeczeństwo świadomie dąży do zapewnienia najlepszego, a więc i najefektywniejszego modelu edukacji, podejmowane są różnorodne rozwiązania, których celem jest nawiązanie wydajnej współpracy pomiędzy podmiotami edukacyjnymi. Współpraca polega na wspólnych działaniach szkoły i rodziny, rozwiązywaniu problemów, dostarcza satysfakcji oraz tworzy taki sposób pracy, który umożliwia realizację oddolnych inicjatyw. Relacje pomiędzy nauczycielami, rodzicami i uczniami oparte na podmiotowości znacząco wpływają na specyfikę szkoły, która staje się otwarta na wszystkich.

          Szkoła otwarta to taka, która swoje ustawowe kompetencje realizuje nie tylko
          w murach placówki, ale wychodzi również na zewnątrz. W tym zakresie bardzo pomocne będzie podejmowanie współpracy lub jej kontynuacja z lokalnymi instytucjami edukacyjnymi, kulturowymi i innymi – otwartymi na szkołę.

          Bardzo ważnymi elementami edukacji we współczesnej szkole jest systematyczne kształcenie kompetencji kluczowych:

          1. porozumiewanie się w języku ojczystym;
          2. porozumiewanie się w językach obcych;
          3. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne;
          4. kompetencje informatyczne;
          5. umiejętność uczenia się;
          6. kompetencje społeczne i obywatelskie;
          7. inicjatywność i przedsiębiorczość;
          8. świadomość i ekspresja kulturalna.

          Wymuszone sytuacją pandemiczną kształcenie na odległość pokazało, że uczniowie świetnie poradzili sobie z kształceniem informatycznym. Często uczyli nas – pedagogów – właściwych informatycznych rozwiązań. Dzięki korzystaniu przez szkołę
          z Ogólnopolskiej Sieci Edukacyjnej (OSE) mamy zapewniony dostęp do Internetu, treści edukacyjnych, usług bezpieczeństwa oraz wsparcia technicznego i doradczego. Dzięki OSE korzystanie ze szkolnego Internetu jest bezpieczne. W dalszym ciągu będziemy zabiegać
          o poprawę jakości Internetu, aby korzystanie z niego podczas zajęć dydaktycznych, jak również ewentualnego zdalnego kształcenia nie obniżała jakości nauczania. Ponadto będzie kontynuowany wprowadzony rok temu Testportal - internetowa platforma służącąca do tworzenia arkuszy testowych, które świetnie sprawdzają się nie tylko w edukacji. Testportal umożliwia tworzenie sprawdzianów, kartkówek czy arkuszy konkursowych
          za pomocą czytelnego generatora dostępnego w języku polskim. Aplikacja umożliwia zamieszczenie w tworzonym teście sześciu różnych typów zadań: jednokrotny wybór, wielokrotny wybór, opisowe, prawda/fałsz, krótka odpowiedź, ankietowe.

          Aplikacja ta umożliwia nauczycielom udostępnianie swoich testów innym pedagogom, czyli dzielenie się swoją wiedzą oraz korzystanie z doświadczenia zawodowego innych,
          w tym będących w Programie eTwinning  europejskiej społeczności szkolnej. Narzędzie to ma jasno określone zasady działania arkuszy testowych, możliwość dopasowywania rodzaju
          i zawartości pytań i odpowiedzi do możliwości konkretnych osób oraz czytelność poszczególnych stron. Z pewnością pomoże w osiągnięciu edukacyjnego sukcesu także uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

          W najbliższym czasie chcemy wykorzystać laptopy, które otrzymała szkoła podczas zdalnego nauczania jako wsparcie uczniów i nauczycieli w ramach programów „Zdalna szkoła” oraz „Zdalna szkoła+”. Naszym zamierzeniem jest wykorzystać ten sprzęt podczas nauki stacjonarnej do sprawdzania wiedzy uczniów na różnych przedmiotach
          w szkole. Laptopy te będą na wyposażeniu jednego z gabinetów i dostępne dla uczniów podczas zajęć dydaktycznych.

          Bardzo ważnym jest kształcenie poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej wśród uczniów. Niestety te umiejętności sprawiają naszym uczniom najwięcej trudności. Dlatego będziemy dążyć do tego, aby podczas zajęć na różnych przedmiotach umiejętności te były kształcone, a przynajmniej poprawiane błędy uczniów z jej uzasadnieniem. Te czynności będą nadzorowane podczas obserwacji zajęć w ramach nadzoru pedagogicznego. Tylko systematyczne zwracanie uczniom uwagi na popełnione błędy może je w ostateczności wyeliminować, a tym samym odnieść sukces na egzaminie zewnętrznym
          w tym zakresie.

          Kształcenie języków obcych, bez których dzisiejszy świat nie istnieje, powinno odbywać się z wykorzystaniem nowoczesnych programów i metod nauczania oraz narzędzi dydaktycznych, które uczniowie lubią i z którymi łatwo sobie radzą. Będziemy dążyć do tego, aby uczniowie naszej szkoły, oprócz tradycyjnej nauki języków w szkole, mieli możliwość sprawdzania swoich umiejętności językowych w praktyce, czyli podczas wymiany młodzieży, wspólnych wyjazdów czy zagranicznych wycieczek.

          Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne chcielibyśmy kształcić m.in. podczas zajęć kółka szachowego zarówno w szkole, jak i na dworze, grając w szachy terenowe, które zostały wybudowane dzięki dobrej współpracy szkoły z Radą Rodziców.

          Bardzo ważnym aspektem rozwoju ucznia jest jego sprawność fizyczna. Zwłaszcza po rocznym zdalnym nauczania uczniowie stali się apatyczni, wycofani, z nieprawidłową sylwetką ciała. Takie wyniki przyniosło przeprowadzone wśród nauczycieli, uczniów i ich rodziców rozpoznanie problemów w sferze emocjonalnej, społecznej i fizycznej po zdalnym nauczaniu. Dzięki prężnie działającym szkolnym klubom sportowym oraz nauczycielom wychowania fizycznego z pasją jesteśmy przekonani, że zdrowy styl życia będzie ważnym  obszarem działań Szkoły Promującej Zdrowie, którą jesteśmy od wielu lat.

          Taką wizję nauczania, a tym samym wzrostu jej efektów, można osiągnąć następująco:

          • po zdalnym nauczaniu przeprowadzenie „na wejściu” diagnozy wiedzy
            i umiejętności
            w każdej klasie i z każdego przedmiotu, ustalenie treści wymagających uzupełnienia, powtórzenia i modyfikacji planów wynikowych poszczególnych przedmiotów;
          •  włączenie jak największej liczby uczniów do zajęć wspomagających uczniów
            w opanowaniu i utrwalaniu wiadomości i umiejętności z wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego; od września w naszej szkole będą realizowane zajęcia wspomagające z języka polskiego, matematyki, języka angielskiego i chemii – współpraca z rodzicami;
          • analiza treści zawartych w realizowanych programach nauczania z treściami podstawy programowej – organizacja zespołów przedmiotowych z udziałem dyrektora lub wicedyrektora szkoły;
          • kontynuowanie zajęć rozwijających oraz wyrównawczych w ramach projektu „Świat Nauki – nowe standardy edukacji w szkołach zielonogórskiego MOF”;
          • realizacja wybranych treści podstawy programowej we współpracy z lokalnymi instytucjami i placówkami kulturalno-edukacyjnymi - kontynuacja współpracy społeczności szkolnej z Uniwersytetem Zielonogórskim, Archeologicznym Muzeum Środkowego Nadodrza w Świdnicy, Lubuskim Muzeum Wojskowym w Drzonowie, Muzeum Ziemi Lubuskiej, Muzeum Etnograficznym z siedzibą w Ochli, Centrum Nauki Keplera – Planetarium Wenus i Centrum Przyrodniczym, Lubuskim Teatrem, Gminnym Ośrodkiem Kultury w Świdnicy, Regionalnym Centrum Animacji Kultury, 4 Pułkiem Przeciwlotniczym z Czerwieńska i in.);
          • motywowanie uczniów do nauki języków obcych poprzez organizację bezpośrednich kontaktów z osobami anglojęzycznymi i posługującymi się językiem niemieckim (polsko-niemiecki spływ kajakowy, kontynuacja współpracy ze szkołą w Lübbenau, organizacja wycieczek zagranicznych);
          • akredytacja w programie Erasmus+ („bilet wstępu” do programu):
          • powołanie w szkole zespołu ds. organizacji mobilności zagranicznej nauczycieli i uczniów, analiza potrzeb placówki;
          • nawiązanie współpracy z partnerem;
          • opracowanie Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły jako bazy wyjściowej dla dalszego rozwoju i modernizacji szkoły w aspekcie podniesienia poziomu jakości organizacji i współpracy międzynarodowej, zarejestrowanie placówki, opracowanie i złożenie wniosku;
          • rekrutacja uczestników, weryfikacja programu praktyk i jego indywidualizacja, ustalenie harmonogramu stażu;
          • podpisanie umów, przydzielenie tutora uczestnikom; przygotowanie
            do odbycia mobilności;
          • propagowanie nowoczesnych metod nauczania, w tym metod aktywizujących oraz wykorzystujących TIK, uwzględniających potrzeby  i możliwości uczniów oraz ich pomysły poprzez stosowanie w czasie zajęć dydaktycznych przez nauczycieli wszystkich przedmiotów urządzeń cyfrowych i sprzętu informatycznego;
          • dążenie do opanowania przez uczniów umiejętności uczenia się poprzez poszukiwanie informacji, samokontrolę oraz praktyczne wykorzystanie wiedzy -  zrealizowanie przynajmniej 1 projektu edukacyjnego w ciągu roku w oddziale z każdego przedmiotu;
          • podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów przez indywidualizację procesu nauczania, zgodnie z potrzebami szkoły;
          • monitorowanie oceniania uczniów (elementy oceniania kształtującego, informowanie o postępach w nauce, przekazywanie informacji zwrotnej: wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę, wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej);
          • doskonalenie i ewaluacja wewnątrzszkolnych zasad oceniania pod kątem wspierania i motywowania uczniów do nauki;
          • tworzenie warunków do rozwoju talentów, budzenia zainteresowań i kultywowania pasji poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych zgodnych z oczekiwaniami
            i zainteresowaniami nauczycieli, uczniów i rodziców;
          • uzyskiwanie coraz lepszych efektów kształcenia poprzez, w miarę możliwości, jak największy udział uczniów w konkursach przedmiotowych, turniejach wiedzy, szeroko pojmowanej rywalizacji na różnych płaszczyznach, wynikających
            z  zainteresowań uczniów;
          • promowanie uczniów dbających o swój wszechstronny rozwój, systematycznie doskonalących swoje umiejętności:
          • organizowanie uroczystości prezentujących talenty uczniów pod hasłem „Rozwijamy skrzydła”;
          • utworzenie na stronie szkoły linku z prezentacją pasji i zainteresowań uczniów;
          • motywowanie uczniów do osiągania wysokich wyników w nauce, dbania o własny rozwój – organizowanie spotkań z absolwentami szkoły – ludźmi sukcesu;
          • osiąganie coraz wyższego poziomu pracy poprzez zachęcanie nauczycieli
            do innowacji pedagogicznych i tworzenia programów autorskich;
          • motywowanie nauczycieli do ustawicznego kształcenia i podnoszenia kwalifikacji zawodowych pod kątem potrzeb szkoły, pod kątem własnego rozwoju;
          • zwiększenie przydziału godzin na zajęcia kółka szachowego – na pierwszym i drugim etapie edukacyjnym;
          • wzrost aktywności fizycznej wśród uczniów - zakup band do unihokeja (przy współpracy z Radą Rodziców).
          1. Działania wychowawcze i opiekuńcze

          Wychowanie to dążenie do wszechstronnego rozwoju dziecka we wszystkich obszarach: emocjonalnym, umysłowym, społecznym i duchowym oraz stwarzanie optymalnych warunków tego rozwoju.

          W zakresie wychowania będziemy:

          • kontynuować kształtowanie postaw uczniów zgodnie z pouczeniami naszego Patrona – Jana Pawła II:
            • kl. I-III SP: Wypracowuję w sobie dobro, a ze zła staram się poprawić.
            • kl. IV: Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi.
            • kl. V: Starajmy się tak postępować i tak żyć, (…) by nikt nie czuł się samotny, pozostawiony bez opieki.
            • kl. VI: Praca ma dopomagać człowiekowi do tego, aby stawał się lepszym, duchowo dojrzalszym, aby mógł spełnić swoje powołanie.
            • kl. VII: Prawdziwy odpoczynek polega na tym, że pozwala na nowo odkryć wartości, które zazwyczaj zaniedbujemy, takie jak kontakt z naturą, radość przyjaźni, bezinteresowną solidarność.
            • kl. VIII: Wolność człowieka to wolność istoty stworzonej, a więc wolność dana, którą trzeba przyjąć niczym kiełkującą roślinę i troszczyć się odpowiednio o jej wzrost;
          • godnie reprezentować Patrona Szkoły poprzez udział pocztu sztandarowego
            w ważnych uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, zgodnie ze Statutem Szkoły;
          • organizować ważne uroczystości szkolne służące pogłębianiu patriotyzmu wśród uczniów – przed uroczystością przygotowywać merytorycznie do właściwego odbioru (wychowawcy klas);
          • tworzyć klimat wychowawczy sprzyjający harmonijnemu rozwojowi;
          • podmiotowo traktować ucznia, szanować jego godność;
          • przestrzegać praw ucznia oraz obowiązków ucznia ujętych w regulaminie;
          • budować w uczniach wiarę w siebie i swoje możliwości poprzez informowanie
            o losach absolwentów, organizowanie spotkań z absolwentami szkoły;
          • rozwijać młodego człowieka we wszystkich obszarach jego osobowości;
          • kształtować właściwą postawę moralną i zachowania etyczne oparte na uniwersalnych wartościach, takich jak: pracowitość, uczciwość, rzetelność, wytrwałość, samodzielność, poczucie odpowiedzialności, umiejętne przezwyciężanie trudności, przedsiębiorczość, krytycyzm, tolerancja;
          • kształcić wrażliwość uczuciową, pracę na rzecz słabszego, niepełnosprawnego człowieka poprzez działalność Szkolnego Wolontariatu;
          • organizować akcje charytatywne na rzecz potrzebującego pomocy zwierzęcia (zbiórka karmy dla psów, wolontariat w schronisku dla psów);
          • kształtować poczucie odpowiedzialności u każdego członka szkolnej społeczności za tworzenie dobrego klimatu nauki i pracy, troska o dobre imię szkoły i wizerunek szkoły jako miejsca nauki i pracy;
          • dostosować tematykę zajęć z wychowawcą do zdiagnozowanych potrzeb po zdalnym nauczaniu;
          • stworzyć warunki do jeszcze większej aktywności samorządu uczniowskiego;
          • kontynuować współpracę z różnymi instytucjami i zakładami pracy oraz Powiatowym Urzędem Pracy w celu poznania zapotrzebowania na określone zawody w środowisku lokalnym.

          W zakresie opieki, bezpieczeństwa i profilaktyki zamierzamy:

          • wzmocnić pracę zespołów opiekuńczo-wychowawczych w celu pomocy uczniom wymagającym wsparcia i pomocowych działań;
          • eliminować lęk, poczucie zagrożenia spowodowanego nadmiernym obciążeniem związanym z obawą przed porażką w grupie rówieśniczej, przygotowywaniem się do sprawdzianów, zbyt wygórowanymi ambicjami rodziców;
          • integrować uczniów po pandemii koronawirusa, organizować wspólne wyjścia, wycieczki, „zielone szkoły”;
          • wyznaczyć jeden dzień w tygodniu stałego dyżuru psychologa/pedagoga dla uczniów lub ich rodziców;
          • dbać o ograniczone zużycie wody oraz jej czystość – działania proekologiczne;
          • wzmocnić podejmowane w szkole działania dotyczące profilaktyki uzależnień;
          • pracować nad kulturą słowną uczniów;
          • rozwijać umiejętności pozwalające wybrać właściwą drogę kształcenia uczniów oraz odpowiedni zawód w przyszłości;
          • kontynuować realizację programu  Szkoły Promującej Zdrowie – dążyć do uzyskania krajowego certyfikatu;
          • troszczyć się o ucznia w sytuacji, gdy środowisko domowe dziecka nie zapewnia mu dostatecznego wsparcia emocjonalnego i intelektualnego oraz w przypadku założenia w rodzinie Niebieskiej Karty poprzez moją kontynuację współpracy z zespołem interdyscyplinarnym przy Gminnym Ośrodku Pomocy Społecznej oraz z wieloma innymi instytucjami do tego powołanymi (GOPS, policja, sąd rodzinny, PCPR, poradnia psychologiczno – pedagogiczna);
          • pomagać uczniom w radzeniu sobie z negatywnymi emocjami, stresem, agresją po zdalnym nauczaniu – praca z psychologiem szkolnym;
          • kontynuować współpracę z opiekunem młodzieży działającej w Ochotniczej Straży Pożarnej w Świdnicy celem szkolenia uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności praktycznych dotyczących bezpieczeństwa przeciwpożarowego na co dzień w życiu;
          • nawiązać współpracę z przedstawicielami Wodnego Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego (WOPR), aby wzmocnić bezpieczeństwo uczniów podczas wakacji.

           

          1. Rozwijanie bazy dydaktycznej

          Bazę lokalową Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Świdnicy stanowią połączone ze sobą budynki szkolne z różnych historycznych okresów – wszystkie są po termomodernizacji, zadbane i na bieżąco remontowane. Coroczny przegląd stanu obiektów wykonywany przez firmę Siemens wskazuje elementy wymagające naprawy lub modyfikacji. Są one na bieżąco przeprowadzane, dlatego szkoła, wg nauczycieli, rodziców, uczniów oraz osób postronnych odwiedzających szkołę, jest placówką zadbaną, kolorową i estetyczną.

          Chcielibyśmy, aby w większym stopniu o estetykę budynku i tereny zielone wokół placówki dbali uczniowie. Z uwagi na zdalne nauczanie nie było to możliwe, o roślinność dbali pracownicy  z obsługi, którzy w nowych drewnianych donicach, posadzili ozdobne rośliny.

          Aby uczniowie bardziej identyfikowali się, utożsamiali z naszą szkołą oraz byli odpowiedzialni za jej estetykę i czystość, warto by było zobligować ich do dbania
          o roślinność i przydzielenie donic poszczególnym klasom. Zadbają o to ich wychowawcy. Chcielibyśmy, aby na zakończenie szkoły podstawowej uczniowie klas 8, jak tradycja każe, kupowali do posadzenia młode drzewka jako pamiątka ich pobytu
          w naszej szkole.

          Właściwa baza lokalowa i dydaktyczna tworzą warunki nauki i pracy, które pozwalają realizować założone przez szkołę cele dydaktyczno - wychowawcze i opiekuńcze. Do ważnych zadań w zakresie rozwijania bazy lokalowej i dydaktycznej planujemy zaliczyć:

          • systematyczne wzbogacanie pracowni przedmiotowych w nowoczesne środki dydaktyczne;
          • zakup band do unihokeja na zajęcia sportowe;
          • dbałość o utrzymanie na dobrym poziomie warunków sanitarnych;
          • bieżące przeglądy stanu technicznego sprzętu szkolnego, jego naprawę
            i konserwację w celu zagwarantowania bezpieczeństwa uczniów i innych pracowników szkoły.

          Aby wzbogacić budżet szkoły (konto dochodów własnych), odpłatnie będziemy wydzierżawiać salę gimnastyczną na zajęcia z akrobatyki sportowej, powierzchnie pod automaty i sklepik szkolny. Dzięki zgromadzonym środkom m.in. kupimy środki dydaktyczne, o które proszą nauczyciele, a które nie są ujęte w planie finansowym. Będą również fundowane nagrody dla uczniów, którzy indywidualnie lub zespołowo wygrywają etapy szkolnych konkursów, aktywnie pracują na rzecz szkoły, na uroczystość pasowania na ucznia klasy 1.

          1. Zarządzanie i organizacja

          Szkoła sprawnie i efektywnie funkcjonuje, gdy jest dobrze zarządzana. Wszystkie podmioty Szkoły muszą znać swoje kompetencje oraz obowiązki, które muszą wykonywać. Nauczyciele będą włączać się w realizację zadań wynikających ze statutowej działalności szkoły,  w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby
          i zainteresowania uczniów. Cała dokumentacja szkolna będzie prowadzona za pomocą e-dziennika.

          We współczesnym zarządzaniu właściwy przepływ informacji odgrywa ważną rolę. Są nimi w naszej szkole:

          • przekazywanie ważnych informacji za pomocą poczty internetowej oraz dziennika elektronicznego Vulcan;
          • informowanie nauczycieli o ważnych bieżących sprawach poprzez gablotę w pokoju nauczycielskim;
          • systematyczne redagowanie strony internetowej Zespołu Szkolno-Przedszkolnego
            w Świdnicy;
          • systematyczne umieszczanie ważnych informacji na stronie BIP.

          Efektywny przywódca – dyrektor szkoły:

          • buduje potencjał Rady Pedagogicznej i pracowników niepedagogicznych dzięki prowadzonej polityce kadrowej;
          • kreuje rzeczywistość szkolną (przestrzeń, wyposażenie) w perspektywie wyzwań przyszłości, chce, aby szkoła była nowoczesna, otwarta i twórcza;
          • tworzy warunki do realizacji założeń koncepcji szkoły;
          • wspiera i motywuje nauczycieli w zdobywaniu dodatkowych kwalifikacji w zakresie pozyskiwania środków pozabudżetowych i unijnych;
          • doskonali pracę zespołów funkcjonujących w szkole (przedmiotowych, opiekuńczo – wychowawczych, zadaniowych, nauczycieli uczących w jednej klasie) w celu podnoszenia jakości pracy szkoły w dydaktyce, wychowaniu i organizacji pracy;
          • dba o rozwój całej szkoły traktowanej jako organizacji uczącej się;
          • w ramach sprawowanego nadzoru angażuje się w procesy rozwojowe szkoły
            i nauczycieli: przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki             do doskonalenia jakości pracy (przy równoczesnym korzystaniu z zewnętrznego wspomagania); kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej statutowej; wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań przez organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego;
          • organizuje bieżące szkolenia dla pracowników administracji i obsługi;
          • wypracowuje jasny, sprawiedliwy system motywacyjny dla nauczycieli (pochwały, dodatki motywacyjne, nagrody Wójta, nagrody Dyrektora).

           

          1. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, współpraca                z rodzicami i  promocja szkoły

          Współczesna szkoła to instytucja społeczna funkcjonująca na konkurencyjnym rynku usług oświatowych. W związku z powyższym musi promować swoje działania w środowisku, musi zabiegać o klientów, musi podejmować inicjatywy, które stwarzają szanse pozyskania partnerów do współpracy, a co za tym często idzie - środków finansowych.

          Dzięki dobrej współpracy szkoły z organizacjami i instytucjami środowiska lokalnego korzyści odniesie cała szkoła, ale najważniejsze – odniosą je nasi uczniowie.

          Zespół Szkolno-Przedszkolny w Świdnicy cieszy się bardzo dobrą opinią w środowisku lokalnym, przyciąga rodziców i uczniów dobrymi osiągnięciami w nauce, sporcie oraz sztuce i kulturze, miłą atmosferą, szeroką ofertą zajęć pozalekcyjnych, bardzo dobrą infrastrukturą. Rodzina i szkoła to najważniejsze miejsca, które mają ogromny wpływ na sukcesy szkolne uczniów. Uważamy, że do tej pory udało się osiągnąć taki poziom współpracy między rodzicami, nauczycielami i dyrekcją, który służy całej społeczności ze względu na okazywane przez wszystkich zrozumienie i szacunek, traktowanie rodziców jak partnerów szkoły. Jesteśmy otwarci dla rodziców, przyjmujemy każdą konstruktywną uwagę i krytykę w celu doskonalenia i poprawy funkcjonowania placówki.

          Aby działania edukacyjne i wychowawcze przebiegały prawidłowo, niezbędna jest dobra współpraca i partnerskie relacje z rodzicami, które wymagają dużego zaangażowania
          ze strony szkoły. W tym celu zamierzamy:

          • współpracować z Radą Rodziców w celu realizacji zadań statutowych szkoły poprzez osobiste uczestnictwo w jej posiedzeniach (współdecydowanie i współodpowiedzialność za to, co się dzieje w szkole);
          • angażować rodziców w zgłaszanie inicjatyw na rzecz rozwoju ich dzieci i rozwoju szkoły;
          • zapraszać na szkolne wydarzenia i uroczystości (rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Otwarty Szkoły, Dzień Babci i Dziadka);
          • na spotkaniach z rodzicami prezentować dorobek i osiągnięcia szkoły (wystawy twórczości uczniów, osiągnięcia uczniów w nauce, egzaminach, konkursach, innych formach aktywności);
          • informować o wymaganiach edukacyjnych, zmianach w polityce oświatowej;
          • pozyskiwać i wykorzystywać opinie oraz sugestie rodziców na temat pracy szkoły;
          • organizować wywiadówki profilaktyczne w celu pedagogizacji rodziców;
          • organizować konsultacje i doradztwo ze specjalistami: pedagogiem, logopedą, psychologiem oraz pielęgniarką szkolną, zapraszać pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznej.

          W swoich działaniach chcemy kontynuować bądź podejmować współpracę z wieloma instytucjami wspierającymi szkołę w procesie dydaktyczno – wychowawczym
          i opiekuńczym. Są nimi: Urząd Gminy w Świdnicy,  Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Komisja ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Lubuski Ośrodek Terapii
          i Uzależnień, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Ochotnicza Straż Pożarna w Świdnicy, Komenda Policji w Zielonej Górze, Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Sulechowie, Gminna Biblioteka Publiczna, Gminny Ośrodek Kultury, Nadleśnictwo, Lubuskie Biuro Koncertowe, Lubuska Federacja Sportu, Uniwersytet Zielonogórski, Wojewódzka i Miejska Biblioteka Publiczna w Zielonej Górze, Sanepid, Główny Urząd Statystyczny, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze, Kuratorium Oświaty.

          Mamy nadzieję, że wszystkie wymienione instytucje będą wspierały naszą szkołę        w różnych obszarach. Formy tego wsparcia polegać będą na organizacji wspólnych imprez środowiskowych, organizacji letniego i zimowego wypoczynku, współorganizowania konkursów, zawodów, imprez kulturalnych oraz różnorodnej pomocy skierowanej dla uczniów, rodziców, nauczycieli i  dyrekcji naszej szkoły.

          W ramach doradztwa zawodowego chcielibyśmy również kontynuować współpracę
          z lokalnymi zakładami pracy oraz lokalnymi przedsiębiorcami. Niestety panująca pandemia uniemożliwiła wiele wycieczek zawodoznawczych i spotkań z przedstawicielami różnych zawodów. Dzięki tej współpracy pragniemy pozyskać sojuszników i przyjaciół, którzy widząc celowość i skutek działań oraz nasze dotychczasowe osiągnięcia będą z nami systematycznie współpracować oraz wzbogacać finanse szkoły. Z takiej działalności płyną
          i inne korzyści pozafinansowe – jest to budowanie przychylności, więzi społecznych
          i solidnego wizerunku szkoły w otoczeniu. Wymierne korzyści z takich działań mogą również odnieść pozyskani sojusznicy, bowiem nasza szkoła posiada sporo atutów.

          Istotnym aspektem działalności Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Świdnicy jest jego promocja w środowisku lokalnym. O ciekawych działaniach organizowanych w szkole lub w środowisku oraz o znaczących osiągnięciach naszej placówki społeczność lokalną
          w dalszym ciągu będziemy informować w różnych mediach. Wizytówką i promocją szkoły jest nasza strona internetowa oaz strona BIP. Promocja szkoły i jej formy uzależnione są od stanu epidemiologicznego kraju, mam nadzieję, że będziemy mogli organizować spotkania
          i różne uroczystości
          , bo nic i nikt nie zastąpi bezpośredniego kontaktu.

          Promocja placówki to również:

          • organizowanie gminnych, międzyszkolnych konkursów, turniejów wiedzy, rozgrywek sportowych;
          • udział Szkolnego Wolontariatu w akcjach charytatywnych organizowanych przez inne podmioty;
          • organizowanie szkolnych akcji charytatywnych;
          • zapraszanie kandydatów i ich rodziców na Dzień otwarty szkoły;
          • udział naszych uczniów w konkursach i olimpiadach na szczeblu międzyszkolnym, gminnym, powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim
          • zapraszanie przedstawicieli organu prowadzącego na ważne szkolne uroczystości
          • udział pocztu sztandarowego we mszy św. poświęconej naszemu Patronowi, ważnych uroczystościach gminnych oraz innych wymienionych w Statucie Szkoły;
          • wnioskowanie do organu nadzorującego o nadanie nagród, orderów, odznaczeń państwowych i resortowych.

          Ewaluacja

          Przedstawiona Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Świdnicy zawiera wizję, która powinna być silnym motorem rozwoju naszej szkoły i jej uczniów.

          Aby koncepcja ta była wspólnym pomysłem na szkołę, musi być przygotowywana, a w razie potrzeb modyfikowana i ewaluowana, i realizowana we współpracy z uczniami oraz rodzicami. Jedynie wspólny pomysł na szkołę zbudowany przez całą społeczność szkolną jest gwarantem osiągnięcia sukcesu na wysokim poziomie.

          Źródłem naszej koncepcji będą:

          • wymagania państwa wobec szkół i placówek;
          • kierunki realizacji polityki oświatowej i państwa;
          • lokalna polityka oświatowa;
          • własne tradycje edukacyjne szkoły;
          • kompetencje kluczowe opisane w podstawach programowych;
          • wnioski i rekomendacje z przeprowadzonych ewaluacji;
          • ustalenia współczesnej pedagogiki, psychologii, socjologii i innych nauk społecznych.

           

          Ewaluacja zaproponowanej koncepcji będzie odbywała się na podstawie:

          • analizy wniosków z prowadzonego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego;
          • sprawozdań zespołów przedmiotowych, wychowawczych oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
          • sprawozdań zespołów zadaniowych;
          • wniosków z przeprowadzanej w szkole w każdym roku ewaluacji wewnętrznej;
          • opinii uczniów, rodziców i nauczycieli wyrażanych w sprawozdaniach, ankietach, wywiadach oraz innych narzędziach badawczych.

           

          Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Świdnicy opracowana przez dyrektor szkoły Lilianę Reimann oraz zatwierdzona przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.